El+sentido+del+currículum+en+la+enseñanza+obligatoria

Para empezar primero hay que definir el llamado currículum, que es el conjunto de objetivos, competencias básicas y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente ley.

Algo importante es que se quieren para está sociedad personas cultas, que lean periódicos, libros que viajen...

Todo esta bien pero falta el aprender a convivir, a amar al prójimo... Todo esto nunca se va a aprender escuchando a un profesor o leyendo un libro. Muchos de los aspectos relativos a la escuela y una serie de complejidades nos pueden llevar a pensar que la escuela que tenemos está en realidad pensada para la minoría que la creó: propietarios y altos profesionales...

A lo largo de los años de educación vamos adquiriendo una serie de aprendizajes, todos estos aprendizajes adquiridos tienen que garantizar la creación de personas capaces de expresarse correctamente tanto oralmente como por escrito, tienen que desarrollar capacidades en otros idiomas, sensibilidad artística... pero la escuela actual esta lejos de alcanzar este listado de intenciones ya que es excesivamente polisémico y dificil de conseguir porque los contenidos son muy densos y algunos complicado.

En el texto se nos muestra que hay dos tipos de posiciones quienes consideran que hay unos saberes básicos imprescindibles y hay otras posturas que lo ven como una única asignatura que seria aprender para la vida.

Y después de esto nos podríamos preguntar quién decide que se estudia y como se estudia. Es el Estado quien determina las materias que hay que cursar y sus contenidos. Encontramos asignaturas a las que se les da mucha importancia y por lo tanto se le dedican muchas horas y esfuerzo y en cambio hay otras a las que no se les dedica tiempo ni esfuerzo por lo que son consideradas como menos importantes

Se dividen los saberes en asignaturas y en ellas hay que ver toda la historia, toda la música...A partir de aqui yo creo que todos estamos de acuerdo al pensar que no se puede, ya que, no hay tiempo materal para dar tantos contenidos en un curso y dentro de una asignatura. Yo personalmente creo que es imposible dar toda la historia desde la prehistoria hasta nuestro días en un curso. Bueno si es posible, pero es posible dando toda la materia por encima, dejando mucho trabajo a los alumnos y a un ritmo excesivamente rápido. Creo que esto puede llevar en primer lugar a una desmotivación por parte de los alumnos que se agobian con tantos contenidos, por lo que creo finalmente que es una pérdida de tiempo y que esta materia tendría que repartirse en más años de estudio para que sea productiva.

Con este tipo de educación con asignaturas tan amplias y con tantos contenidos se ha tendido a un tipo de aprendizaje, el de estudiar la materia de memoria. Mucho estudiantes y me puedo incluir yo, hemos estudiado simpre los días antes del examen porque al tener tanta materia no se puede estudiar dos semanas antes porque se olvida. También se tiende a este tipo de estudio porque los examenes te incitan a ello, es decir, te ponen en muchos casos preguntas de datos exacto como fechas o sitios y muchos profesores puntúan a lo bajo si pones exactamente lo que viene en el libro.

Creo que todo el mundo esta de acuerdo, hasta los estudiantes, que este proceso solo sirve para aprender a corto plazo, pero tiene que cambiar la forma de enseñanza para que no haga falta el "estudio de memoria" y se pueda desarrollar la llamada "memoria a largo plazo"

En el texto encontramos que existe un enfoque convencional en el que el aprendizaje se resume a la absorción de conocimientos y a la memorización. Por el contrario tenemos la educación progresista en el que el conocimiento se crea y se construye. Por último vemos el modelo educativo actúal que se basa en el planteamiento de la psicología conductista que considera que se aprende mejor a partir de fragmentos que se van añadiendo unos a otros. Estos puntos son los que me han parecido más interesantes y me llama sobre todo la atención la frase: "el todo es algo más que la suma de sus partes".